EMCI 2024

Relación de las Matemáticas con otras áreas del conocimiento.

Incluye trabajos que relacionen las matemáticas con otras disciplinas, las matemáticas en el contexto de la ciencia, la tecnología y la investigación aplicada, en la historia del conocimiento, en la vida cotidiana y en la naturaleza, así como experiencias de aprendizaje a través de proyectos interdisciplinarios.

Posibles subtemas a abordar:

1. Matemáticas en la Vida Cotidiana: aplicación de conceptos matemáticos en situaciones prácticas.

2. La enseñanza de las matemáticas en la educación interdisciplinaria.

3. Exploración de los fundamentos matemáticos en la física.

4. La aplicación de métodos matemáticos en la resolución de problemas en las diversas ramas ingenieriles.

5. La modelización matemática de diversos fenómenos en el campo de la Ingeniería.

Tecnología digital y otros recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Incluye trabajos que relacionen las diversas formas en las que la tecnología digital, herramientas interactivas, aplicaciones móviles y otros recursos tecnológicos innovadores puedan facilitar la comprensión, el razonamiento, el desarrollo de habilidades matemáticas, así como la evaluación de la matemática mediada por tecnología.

Posibles subtemas a abordar:

1. Integración de tecnología digital en la enseñanza de las matemáticas.

2. Aprendizaje autónomo y colaborativo en matemáticas mediante TIC.

3. Enfoques pedagógicos innovadores y estrategias para la enseñanza de matemáticas con procesos mediados por la tecnología.

4. Evaluación y seguimiento del progreso de los estudiantes en matemáticas utilizando herramientas tecnológicas.

5. Impacto de la tecnología digital en la motivación y percepción de las matemáticas por parte de los estudiantes.

Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Incluye trabajos referidos a enfoques pedagógicos, metodologías y recursos didácticos que favorezcan la comprensión, la motivación y el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes. Se espera recibir contribuciones, análisis, experiencias y propuestas que impliquen diferentes tipos de recursos orientados a contenidos específicos en las diversas áreas matemáticas de la Ingeniería (algebra, geometría, análisis matemático, estadística entre otros). En este eje se considerarán también experiencias de cooperación con el nivel medio o con los niveles de formación docente, tanto en capacitación docente como en articulación de conocimientos.

Posibles subtemas a abordar:

1. Enfoques pedagógicos centrados en el estudiante para la enseñanza de las matemáticas.

2. Metodologías activas y participativas en el aula de matemáticas.

3. Promoción del pensamiento crítico y el razonamiento matemático.

4. Estrategias de enseñanza diferenciada y personalizada en el ámbito de las matemáticas.

5. Aprendizaje basado en proyectos y resolución de problemas en el contexto matemático.

Currículo, competencias y evaluación

Incluye trabajos que traten sobre diseño e implementación de propuestas curriculares: su estructura, los elementos que la conforman, la coherencia y pertinencia de estas, así como la influencia de marcos teóricos. Interesan también los vínculos de las propuestas curriculares con el desarrollo de habilidades o capacidades matemáticas. Se pretende atraer trabajos que muestren fortalezas, debilidades y perspectivas de los diseños curriculares por competencias en distintos contextos educativos.

Posibles subtemas a abordar:

1. Diseño curricular de cátedras del área matemática en las carreras de Ingeniería.

2. Enfoques pedagógicos y estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias matemáticas.

3. Evaluación formativa y sumativa del área matemática.

4. Evaluación auténtica y basada en evidencias en la educación matemática.

5. Adaptación curricular y mejora continua en la educación matemática.

Investigación en Educación Matemática. Aspectos teóricos y conceptuales de la Educación Matemática.

Incluye trabajos sobre temas relacionados con el desarrollo de la investigación en el campo de la educación matemática, tales como nuevas líneas de investigación, los aportes de nuevos marcos teóricos y sus reflexiones, aportes sobre cuestiones metodológicas en las investigaciones en educación matemática y el lugar de la investigación y de los investigadores en los sistemas educativos.

Posibles subtemas a abordar:

1. Teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas.

2. Modelos y enfoques teóricos en la educación matemática.

3. Construcción del conocimiento matemático y su desarrollo en los estudiantes.

4. Investigación sobre el desarrollo profesional de docentes de matemáticas.

5. Enfoques metodológicos en la investigación educativa en matemáticas.

Educación Matemática en Carreras de Ingeniería

Conectando la Matemática con la Ingeniería: Formando Futuros Profesionales

Fechas Importantes

Ejes Temáticos

Relación de las Matemáticas con otras áreas del conocimiento.

Tecnología digital y otros recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Currículo, competencias y evaluación

Investigación en Educación Matemática. Aspectos teóricos y conceptuales de la Educación Matemática.

Talleres y Trabajos

Se conformará un comité evaluador integrado por: docentes – investigadores de facultades de ingeniería de Universidades Nacionales y de Regionales de UTN, miembros de la Comisión Permanente de EMCI y docentes de la UTN Facultad Regional San Francisco.

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