Importante

CAMBIO DE FECHA 2024 DE EMCI 2024



Estimada comunidad,
Esperamos que todos se encuentren bien. Queremos informarles que, debido a circunstancias imprevistas, hemos tomado la decisión de
cambiar la fecha programada para EMCI 2024.
La nueva fecha establecida para el evento es 15 – 16 – 17 de mayo de 2024. Pedimos disculpas por cualquier inconveniente que esto pueda
causar y agradecemos su comprensión.
Para obtener información actualizada sobre las nuevas fechas y cualquier otra novedad relacionada con el evento, a la brevedad posible
enviaremos una nueva circular y actualizaremos nuestra página web. Agradecemos su continua colaboración y paciencia mientras trabajamos para brindarles un evento aún más memorable.
Si tienen alguna pregunta o inquietud, no duden en ponerse en contacto con nosotros a través de info@emci.sanfrancisco.utn.edu.ar

EMCI 2024

Educación Matemática en Carreras de Ingeniería



Conectando la Matemática con la Ingeniería: Formando Futuros Profesionales

EMCI se ha consolidado como un espacio de encuentro académico y científico, donde profesionales, docentes e investigadores se reúnen para compartir experiencias, explorar nuevas metodologías y debatir sobre los desafíos y avances en la educación matemática dentro del contexto de las carreras de ingeniería. El evento EMCI 2024, es organizada por UTN Facultad Regional San Francisco.

Fechas Importantes



Fechas de apertura y cierre de los envios de propuestas de taller, trabajos y poster.




Apertura entrega de trabajos: 27/10/2023

Cierre entrega de trabajos: 25/03/2024

Notificación de aceptación de trabajo o necesidad de revisión: 15/04/2024

Entrega final de trabajos con correcciones: 22/04/2024

Notificación final de aceptación o rechazo del trabajo: 29/04/2024

Ejes Temáticos

Relación de las Matemáticas con otras áreas del conocimiento.

Incluye trabajos que relacionen las matemáticas con otras disciplinas, las matemáticas en el contexto de la ciencia, la tecnología y la investigación aplicada, en la historia del conocimiento, en la vida cotidiana y en la naturaleza, así como experiencias de aprendizaje a través de proyectos interdisciplinarios.

Posibles subtemas a abordar:

  • 1. Matemáticas en la Vida Cotidiana: aplicación de conceptos matemáticos en situaciones prácticas.
  • 2. La enseñanza de las matemáticas en la educación interdisciplinaria.
  • 3. Exploración de los fundamentos matemáticos en la física.
  • 4. La aplicación de métodos matemáticos en la resolución de problemas en las diversas ramas ingenieriles.
  • 5. La modelización matemática de diversos fenómenos en el campo de la Ingeniería.
  • Tecnología digital y otros recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

    Incluye trabajos que relacionen las diversas formas en las que la tecnología digital, herramientas interactivas, aplicaciones móviles y otros recursos tecnológicos innovadores puedan facilitar la comprensión, el razonamiento, el desarrollo de habilidades matemáticas, así como la evaluación de la matemática mediada por tecnología.

    Posibles subtemas a abordar:

  • 1. Integración de tecnología digital en la enseñanza de las matemáticas.
  • 2. Aprendizaje autónomo y colaborativo en matemáticas mediante TIC.
  • 3. Enfoques pedagógicos innovadores y estrategias para la enseñanza de matemáticas con procesos mediados por la tecnología.
  • 4. Evaluación y seguimiento del progreso de los estudiantes en matemáticas utilizando herramientas tecnológicas.
  • 5. Impacto de la tecnología digital en la motivación y percepción de las matemáticas por parte de los estudiantes.
  • Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

    Incluye trabajos referidos a enfoques pedagógicos, metodologías y recursos didácticos que favorezcan la comprensión, la motivación y el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes. Se espera recibir contribuciones, análisis, experiencias y propuestas que impliquen diferentes tipos de recursos orientados a contenidos específicos en las diversas áreas matemáticas de la Ingeniería (algebra, geometría, análisis matemático, estadística entre otros). En este eje se considerarán también experiencias de cooperación con el nivel medio o con los niveles de formación docente, tanto en capacitación docente como en articulación de conocimientos.

    Posibles subtemas a abordar:

  • 1. Enfoques pedagógicos centrados en el estudiante para la enseñanza de las matemáticas.
  • 2. Metodologías activas y participativas en el aula de matemáticas.
  • 3. Promoción del pensamiento crítico y el razonamiento matemático.
  • 4. Estrategias de enseñanza diferenciada y personalizada en el ámbito de las matemáticas.
  • 5. Aprendizaje basado en proyectos y resolución de problemas en el contexto matemático.
  • Currículo, competencias y evaluación

    Incluye trabajos que traten sobre diseño e implementación de propuestas curriculares: su estructura, los elementos que la conforman, la coherencia y pertinencia de estas, así como la influencia de marcos teóricos. Interesan también los vínculos de las propuestas curriculares con el desarrollo de habilidades o capacidades matemáticas. Se pretende atraer trabajos que muestren fortalezas, debilidades y perspectivas de los diseños curriculares por competencias en distintos contextos educativos.

    Posibles subtemas a abordar:

  • 1. Diseño curricular de cátedras del área matemática en las carreras de Ingeniería.
  • 2. Enfoques pedagógicos y estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias matemáticas.
  • 3. Evaluación formativa y sumativa del área matemática.
  • 4. Evaluación auténtica y basada en evidencias en la educación matemática.
  • 5. Adaptación curricular y mejora continua en la educación matemática.
  • Investigación en Educación Matemática. Aspectos teóricos y conceptuales de la Educación Matemática.

    Incluye trabajos sobre temas relacionados con el desarrollo de la investigación en el campo de la educación matemática, tales como nuevas líneas de investigación, los aportes de nuevos marcos teóricos y sus reflexiones, aportes sobre cuestiones metodológicas en las investigaciones en educación matemática y el lugar de la investigación y de los investigadores en los sistemas educativos.

    Posibles subtemas a abordar:

  • 1. Teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas.
  • 2. Modelos y enfoques teóricos en la educación matemática.
  • 3. Construcción del conocimiento matemático y su desarrollo en los estudiantes.
  • 4. Investigación sobre el desarrollo profesional de docentes de matemáticas.
  • 5. Enfoques metodológicos en la investigación educativa en matemáticas.
  • Disertantes

    Eduardo Sáenz de Cabezón

    Eduardo Sáenz de Cabezón, matemático y divulgador científico español, es reconocido por su capacidad para hacer las matemáticas accesibles y atractivas. Nacido en 1972, su estilo ameno y cercano en la comunicación de conceptos complejos lo ha convertido en una figura destacada en la divulgación científica. Su trabajo desmitifica las matemáticas, mostrando su belleza y utilidad en la vida cotidiana, y ha participado en proyectos y conferencias que aumentan su visibilidad y aprecio en la sociedad. Sus esfuerzos promueven el pensamiento crítico y la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas y la comprensión del mundo.

    María Inés Baragatti

    María Inés Baragatti, Licenciada en Matemáticas en la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP, Argentina), impartió docencia durante más de cuarenta años en la UNLP y la Universidad Nacional de Quilmes. En 2008 obtuvo un Máster en Informática Educativa en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Desde 2014 imparte clases de apoyo de matemáticas en su casa, de manera gratuita, a estudiantes de enseñanza secundaria y universitaria. Desde 2017 también lo hace en YouTube (en el canal de un antiguo alumno, Daniel Pedraza).

    Guillermo Durán

    Guillermo Durán, decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la Universidad de Buenos Aires (UBA), es licenciado en Ciencias Matemáticas y Doctor en Ciencias de la Computación de la misma universidad. Su investigación se centra en matemáticas discretas con una orientación aplicada. Destacan proyectos como la optimización de la calendarización de campeonatos de fútbol en Chile y Argentina, herramientas utilizadas también en competiciones de basquetbol y voleibol. Además, ha trabajado en mejoras para la industria del salmón, en una licitación de internet en los colegios de Buenos Aires y en la selección de alumnos de posgrado incorporando elementos de equidad y género en Chile en 2007.

    Ricardo Martínez

    Ricardo Martínez
    Formación:
    • Universidad Estatal de Iowa - Doctorado en Filosofía – Campo de estudio: Educación Matemática. Agosto de 2020
    • Universidad Estatal de Iowa - Maestría en Educación – Campo de estudio: Tecnología Instruccional. Mayo de 2015.
    • Universidad Estatal de California – Licenciatura: Enseñanza de Matemáticas. Junio de 2010
    • Universidad Estatal de California - Licenciatura en Ciencias – Campo de estudio: Matemática. Junio 2009
    Actualmente se desempeña como Profesor Asistente en la Universidad Estatal de Pensilvania, State College, PA, Estados Unidos desde julio de 2022.
    Realiza Investigación, servicio y enseñanza relacionados con métodos de investigación, estudios críticos de la juventud, educación matemática y preparación de futuros maestros.

    Talleres y Trabajos


    Se conformará un comité evaluador integrado por: docentes investigadores de facultades de ingeniería de Universidades Nacionales y de Regionales de UTN, miembros de la Comisión Permanente de EMCI y docentes de la UTN Facultad Regional San Francisco.
    Se podrá participar como asistente, expositor de trabajo y/o coordinador/es de taller.

    Normas para la presentación de trabajos y talleres

      Trabajos completos
    • Deben ser originales y no tener más de (4) cuatro autores de la misma institución o 6 en general. Los mismos se deberán presentar en formato completo, según las normas de publicación del repositorio AJEA de Rectorado de la UTN, con una extensión de entre 4 y 7 páginas, los cuales serán sometidos a referato, se publicará una memoria en formato digital que contará con DOI e ISBN, así como el ISSN del repositorio.

    • Es fundamental tener en cuenta que al menos uno de los autores de cada trabajo aceptado debe estar presente para exponer el trabajo durante el evento. Esta exposición es un requisito obligatorio y contribuye significativamente a la dinámica y el intercambio en el congreso.

    • El monto de $10000 por la inscripción de cada trabajo ya no será aplicable, por lo tanto, aquellos que ya lo hayan abonado recibirán un reembolso completo. La comisión organizadora se comunicará para coordinar el proceso de reintegro.

        Pagos
      • Para pagos dentro de Argentina:

      El pago se deberá realizar por transferencia bancaria a la ASOCIACION COOPERADORA DE LA FACULTAD REGIONAL SAN FRANCISCO DE LA UTN
      Datos de transferencia Bancaria:

      • Banco Macro
      • Clave Bancaria Uniforme (CBU): 2850393440094531792158
      • Cuenta Corriente en Pesos N° 439309453179215
      • Razón Social: ASOC COOP DE LA UTN REG SAN FCO
      • CUIT: 30-68889537-1

      • Para pagos desde el exterior:

      El pago se deberá realizar en efectivo el día del evento en la sede de la UTN Facultar Regional San Francisco.



      Talleres
    • Las propuestas de talleres se presentarán siguiendo las normas establecidas según plantilla que se encuentra disponible a continuación para descargar.


      Plantillas y Envío

    Inscripciones

    ¡Registrate! Podrás participar como asistente, expositor y/o docente de taller.

    • Hasta el 03 de mayo 2024: $75.000
    • A partir del 04 de mayo 2024: $100.000

    La inscripción incluye acceso a las charlas y talleres, presentación de trabajos, dos almuerzos, coffee breaks y merchandising del evento.

    La inscripción habilita la presentación de dos trabajos por persona.

    Los participantes extranjeros abonarán en el evento el precio estipulado según su fecha de inscripción.

    Pagos

    • Para pagos dentro de Argentina:

    El pago se deberá realizar por transferencia bancaria a la ASOCIACION COOPERADORA DE LA FACULTAD REGIONAL SAN FRANCISCO DE LA UTN
    Datos de transferencia Bancaria:

    • Banco Macro
    • Clave Bancaria Uniforme (CBU): 2850393440094531792158
    • Cuenta Corriente en Pesos N° 439309453179215
    • Razón Social: ASOC COOP DE LA UTN REG SAN FCO
    • CUIT: 30-68889537-1

    • Para pagos desde el exterior:

    El pago se deberá realizar en efectivo el día del evento en la sede de la UTN Facultar Regional San Francisco.

    Datos de inscripción

    Una vez realizado el pago, se deberá completar el siguiente formulario para concluir con la inscripción y recibir la factura correspondiente.

    Datos de facturación

    LA FACULTAD

    EN SAN FRANCISCO

    PATROCINADORES

    Contacto

    Contacto Institucional

    Dirección

    Av. de la Universidad 501, San Francisco, Córdoba. Argentina

    Email

    info@emci.sanfrancisco.utn.edu.ar

    Contacto Comisión Organizadora

    Gustavo Yoaquino

    gyoaquino@gmail.com

    Tel: +5493564650350

    Laura Rivara

    laurarivara@hotmail.com

    Tel: +5493564660548